UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLAS DE HIDALGOFACULTAD DE PSICOLOGIA
ORIENTACION EDUCATIVA
REPORTE GRUPAL DE LA SEGUNDA SESION.
EQUIPO 7
INTEGRANTES:
1.- María Cruz Servín Mondragón
2.- Cielo Raymundo Villalobos
3.- Edgar Martínez Aranda
4.- Edel Ulloa Mondragón
5.- Sarahí de Monserrat Solorio Bustos
6.- Gregorio Luviano Esquivel
Modelos básicos de intervención
Clasificaciones más conocidas según bizquera ;modelo clínico ,modelo de programas ,modelo de consulta.
1. El modelo clínico o modelo de counseling
El propulsor de este modelo fue Carl Rogers,quien,con la publicación de su obra couseling and psychoterapy(1942)indico que el foco de atención del asesoramiento se debe centrar en la persona y no en el problema .
Fases del modelo clínico:
1-.inicio y estructuración de la relación de ayuda.
-la iniciativa de solicitar ayuda surge del cliente.
-establecimiento de una relación apropiada entre el orientador y cliente.
2-.exploracion.
-en esta fase es habitual realizar algún tipo de diagnostico.
-conviene averiguar experiencias, vivencias, sentimientos.
3-.tratamiento en función del diagnostico.
-se establecen planes de actuación, que, tras una relación de ayuda en el más puro sentido rogeriano, han de partir del propio cliente.
-se potencia el autoconsepto,la autoaceptación y la autoestima.
4-.seguimientoy evaluación.
-se realizan los planes establecidos.
-se evalúa el efecto de la acción.
--La entrevista en la relación de ayuda.
El modelo clínico se concreta en la entrevista como procedimiento característico para afrontar la intervención directa e individualizada.
Actúa básicamente en dos niveles: el cognitivo y el emocional.-cuando ambos han sido tratados se produce en el sujeto un cambio conductual.
--destrezas del entrevistador.
1.-autenticidad facilitadora. (Capacidad del entrevistador para ser libre y profundamente el mismo).
2.-respeto. (Precio de dignidad y el valor del entrevistador).
3.-empatia. (Capacidad de percibir correctamente lo que experimenta otra persona).
4.-concreacion. (Habilidad de expresar en términos específicos)
5.-confrontacion de las incoherencias. (Manifestar al orientador las discrepancias que se observan).
6.-personalizacion. (Apropiarse de su problema).
7.-auto-revelacion.(compartir sentimientos personales).
8.-autorrealizacion (capaz de vivir y enfrentarse con la vida).
2.-Modelos de programas
Elementos impredecibles en todo programa:
-ha de basarse en la identificación de unas necesidades
-ha de dirigirse al logro de unos objetivos para cubrir las necesidades detectadas.
-la actividad se ha de planificarse previamente.
-la actividad ha de ser evaluada.
Fases del modelo de programa.
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Finalidad metas objetivos evaluación de las necesidades 1 fase
Planificación: diseño del programa 2 fase
Contenidos ejecución 3 faseDestinatarios resultados
Metodología evaluación 4 faseRecursos
Temporalizacion
costos
3.- Modelo de consulta
La relación en la conducta es tríadica: consultor-consultante-cliente. el consultante decide acudir al consultor para realizar una consulta que afecta a la relación que este ultimo mantiene con el cliente.
Fases de modelo de consulta.
1.-fase: establecer una relación entre un consultor(orientador) y consultante.
2.-fase: analizar el conjunto de la situación y clarificar el problema.
3.-fase: explorar alternativas.
4.-fase: establecer planes de acción, conjuntamente entre le consultor y consultante.
5.-fase: poner en práctica, el consultante, los planes con los destinatarios últimos de la intervención.
6.-fase: evaluación de la puesta en práctica del plan de acción.
La consulta colaborativa:
En este modelo el orientador se convierte en el dinamizador de la acción orientadora de todo el profesorado, facilitándolas competencias adecuadas, la implicación y formación necesaria a los distintos agentes educativos.
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